Междисциплинарные исследования мозга

Аспирантура

Междисциплинарные исследования мозга

Научная специальность 5.12.2

Образовательная программа направлена на подготовку высококвалифицированных специалистов — исследователей и преподавателей — с комплексными знаниями в области взаимосвязи психологических и нейробиологических процессов с учётом развития аппаратурных методов и современных математических подходов.

Полученные знания и навыки могут быть применимы в образовании, индустрии, спорте, медицине и других перспективных и стратегически важных направлениях.

Аспиранты участвуют в передовых исследованиях на стыке нескольких научных направлений, а именно психологии, биологии, математики, что отражает стратегические приоритеты развития Университета «Сириус» в научно-исследовательской деятельности, а также позволяет готовить специалистов, способных эффективно отвечать на вызовы современного общества, экономики и науки.

Программа реализуется на базе Научного центра когнитивных исследований.

Познакомьтесь с возможностями обучения в аспирантуре

• на очных встречах для абитуриентов 10, 18, 25 июля в 12:00 (мск). 

  Подать заявку

• на онлайн-встречах с руководителем, педагогами и участниками программы.

  Записаться

Видео:  Array

ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ: 

Программа вступительных испытаний

В рамках вступительных испытаний всем поступающим необходимо:

• сдать письменный экзамен;
• пройти устное собеседование.

Выпускник программы будет готов к решению следующих профессиональных задач: 

в области нейрофизиологии психических функций человека и персонифицированной психофизиологии;

в части закономерностей развития психических функций на разных уровнях — мозговом, поведенческом, генетическом и их взаимосвязей;

в сфере диагностики и знаний подходов к коррекции нарушений когнитивных, регуляторных и сенсомоторных функций мозга;

в разработке методов исследования мозга и когнитивных функций, а также новых экспериментальных протоколов и схем, в исследованиях когнитивных процессов методами регистрации показателей центральной и периферической нервной системы, такие как электрофизиологические, ядерно-магнитные, оптические и другие методы;

в использовании достижений нейрофизиологии, психологии, биологии для разработки новых подходов для развития когнитивных, регуляторных и сенсомоторных функций человека.

КАК ПОСТУПИТЬ: 

Приём заявлений в аспирантуру открыт с 3 марта 2025 и заканчивается 11 июля 2025 года.

Для подачи заявления необходимо зарегистрироваться в Личном кабинете и прикрепить электронные копии следующих документов:

• СНИЛС
• паспорт
• диплом об образовании или справку из учебного заведения
• фотографию
• распечатать, подписать и приложить сканированную копию согласия на обработку персональных данных и заявления.

При наличии прикрепляются документы, подтверждающие индивидуальные достижения (публикации, тезисы и т.д.).

Ознакомиться с полным перечнем индивидуальных достижений, зачитываемых в качестве результатов за вступительные испытания или в качестве доп. баллов, можно на сайте.

После проверки ваше заявление будет принято и назначена дата письменного вступительного испытания. Обо всех изменения абитуриентов информируют в личном кабинете, по электронной почте и указанным телефонам.

Экзамены сдаются дистанционно в два этапа: письменный и устный (собеседование).

Списки поступающих, зачисленных на обучение, будут опубликованы на сайте.

Карьерные возможности после обучения:  Программа аспирантуры предусматривает возможность погружения и трудоустройства аспирантов:

• в научные организации, которые проводят исследования в направлении развития речи и чтения, а также в области психологии и нейрофизиологии спорта;
• в компании, ведущие деятельность в области прикладных когнитивных и нейрофизиологических исследований.

Квалификация/направление:  Научная специальность

Места прохождения практик и стажировок:  <li>проект, направленный на многоуровневое (поведение, нейрофизиология, генетика) описание типичного и атипичного развития детей (определение психофизиологических профилей развития), в том числе и с применением лонгитюдного дизайна, а также определение новых мишеней для ранней коррекционной работы;</li>
    <li>
    масштабный лонгитюдный проект по исследованию сенсомоторной интеграции в развитии устной и письменной речи;</li>
    <li>
    проект психофизиологического исследования: сенсомоторные механизмы восприятия речи в детском возрасте;</li>
    <li>
    проект по изучению пластичности субъективного восприятия времени в условиях быстро меняющейся среды и механизмов оптимальной работы мозга в этих условиях для создания новых методов обучения;</li>
    <li>
    проект по разработке инструментария поведенческих и аппаратурных исследований, в том числе предназначенной для диагностики развития человека, терапии и образовательной деятельности; </li>
    <li>
    проект по созданию новых методов обучения/развития человека в том числе и на основе исследований экстремального спорта.</li>
</ul>
<p>
</p>

Период обучения:  3 года

Подать заявку:  Да

Примерная тематика выпускных квалификационных работ: 

1. «Нейрофизиологические и поведенческие предикторы особенностей развития языка и речи в дошкольном и раннем школьном возрасте»

Речь не дана человеку с рождения, но развивается в онтогенезе. Особенности декодирования слуховой и зрительной информации, а также её уни- и мультисенсорная интеграция являются предикторами развития и речевых функций, и навыков чтения.

Хотя множество авторов указывают на быструю динамику развития специализации мозговых систем для речевых функций в период от 3 до 8 лет (e.g., Bishop, 2000; Castles, Rastle & Nation, 2018), продольных исследований нейрофизиологических маркеров этих функций практически не существует. Также остаётся неясной удельная роль процедуральных, а также низкоуровневых нейрональных, когнитивных и перцептивных дефицитов в нарушениях речевых функций, и изменение этой роли в онтогенезе (Goswami, 2015). Более того, непонятно, как схожие дефициты низкоуровневых процессов, опосредующие трудности в языке и речи при различных нозологиях, настолько по-разному фенотипически проявляются — в частности, при дислексии развития, при нарушениях развития языка и речи, при расстройствах аутистического спектра (Stevenson et al., 2011; Singh & Conway, 2021; Leider et al., 2019).

Данное исследование позволит определить процессы, которые могут быть использованы в качестве мишеней в ранней коррекции нарушений развития речевых функций, наблюдающихся при многих траекториях нетипичного развития.

Научный руководитель — кандидат психологических наук, научный руководитель научного направления «Развитие человека: мозг и психика» Научного центра когнитивных исследований Научно-технологического университета «Сириус», ведущий научный сотрудник Лаборатории высшей нервной деятельности человека Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии Российской академии наук, >100 публикаций, >1000 цитирований, h-индекс: 20 — Ольга Владимировна Сысоева.

2. «Нейробиологические и когнитивные основы чтения и их возрастная динамика»

На сегодняшний день доступен значительный объём литературы о развитии и проявлении навыков чтения и понимания прочитанного (e.g., Castles, Rasle, & Nation, 2018). Однако эта впечатляющая база знаний о мозговых, генетических и когнитивных коррелятах чтения до сих пор не привела ни к пониманию процессов трансформации «говорящего мозга» в «читающий мозг», ни к пониманию механизмов и каузальной цепочки расстройств чтения и понимания прочитанного (e.g., Landi & Ryherd, 2017). Требуется дополнительное изучение процессов и механизмов, вовлечённых в развитие навыков беглого чтения и понимания написанного текста, их структурных и функциональных связей в процессе развития навыков чтения. 

Данное исследование предполагает создание комплексной модели развития навыков чтения и его компонентных процессов на основе многомерных (нейрофизиологических, психологических и поведенческих) данных о когнитивных процессах, особенностях чтения и понимания прочитанного на разных возрастных этапах, охватывающих весь период школьного обучения. Отдельной задачей может быть связь чтения с музыкальными способностями, которые, согласно исследованиям, тесно пересекаются с речевыми навыками. Важной задачей является выявление типичных и атипичных реакций мозга на различные типы речевых и неречевых стимулов с целью понимания архитектуры когнитивных процессов, связанных с особенностями чтения и его нарушения, определение факторов риска расстройств чтения.

Научный руководитель — кандидат биологических наук, старший научный сотрудник Научного центра когнитивных исследований Научно-технологического университета «Сириус», старший научный сотрудник Лаборатории высшей нервной деятельности человека Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии Российской академии наук, 30 публикаций, >50 цитирований, h-индекс: 5 — Анна Борисовна Ребрейкина.

3. «Изучение пластичности субъективного восприятия времени в условиях быстро меняющейся среды и механизмов оптимальной работы мозга в этих условиях для создания новых методов обучения»

Восприятие времени является базовой психологической функцией, оно пронизывает и связывает все психические процессы. В рамках данного исследования будут изучаться особенности восприятия времени в зависимости от вида спорта и роли в киберспортивных играх. Полученные ранее данные (том числе и в работах Сысоевой) о влиянии физических упражнений на восприятие времени будут расширены и дополнены изучением нейрофизиологических механизмов выявленного взаимодействия. В ходе проведения исследования будут разработаны методики оценки особенностей восприятия времени, полезных для эффективного выполнения отдельных спортивных задач, а также методик изменения субъективного течения времени, опирающихся на понимание нейрофизиологических механизмов, лежащих в основе данных процессов.  Исследование будет реализовываться в рамках совместного НИР с центром МИС.

Научный руководитель — доктор биологических наук, ведущий научный сотрудник научного направления «Развитие человека: мозг и психика» Научного центра когнитивных исследований Научно-технологического университета «Сириус» Российской академии наук, >100 публикаций, >1000 цитирований, h-индекс: 17 — Анна Валерьевна Киренская.

Ссылка на кнопке "Подать заявку":  https://lka.siriusuniversity.ru/

Ссылка на кнопке "Узнать больше":  /pre-admission/

ТЕМЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ: 

1. «Нейрофизиологические и поведенческие биомаркеры особенностей развития языка и речи в дошкольном и раннем школьном возрасте»

Речь не дана человеку с рождения, но развивается в онтогенезе. Особенности декодирования слуховой и зрительной информации, а также ее уни- и мультисенсорная интеграция являются предикторами развития и речевых функций, и навыков чтения. Хотя множество авторов указывают на быструю динамику развития специализации мозговых систем для речевых функций в период от 3 до 8 лет (e.g., Bishop, 2000; Castles, Rastle & Nation, 2018), продольных исследований нейрофизиологических маркеров этих функций практически не существует. Также остаётся неясной удельная роль процедуральных, а также низкоуровневых нейрональных, когнитивных и перцептивных дефицитов в нарушениях речевых функций, и изменение этой роли в онтогенезе (Goswami, 2015). Более того, непонятно, как схожие дефициты низкоуровневых процессов, опосредующие трудности в языке и речи при различных нозологиях, настолько по-разному фенотипически проявляются — в частности, при дислексии развития, при нарушениях развития языка и речи, при расстройствах аутистического спектра (Stevenson et al., 2011; Singh & Conway, 2021; Leider et al., 2019). Данное исследование позволит определить процессы, которые могут быть использованы в качестве мишеней в ранней коррекции нарушений развития речевых функций, которые наблюдаются при многих траекториях нетипичного развития.  

Научный руководитель:  кандидат психологических наук Ольга Владимировна Сысоева, – научный руководитель научного направления «Развитие человека: мозг и психика» Научного центра когнитивных исследований Научно-технологического университета «Сириус», ведущий научный сотрудник Лаборатории высшей нервной деятельности человека Института Высшей нервной деятельности и нейрофизиологии Российской академии наук, 76 публикаций, более 1000 цитирований, h-индекс: 20.

2. «Нейробиологические и когнитивные основы чтения и их возрастная динамика»

На сегодняшний день доступен значительный объём литературы о развитии и проявлении навыков чтения и понимания прочитанного (e.g., Castles, Rasle, & Nation, 2018). Однако эта впечатляющая база знаний о мозговых, генетических и когнитивных коррелятах чтения до сих пор не привела ни к понимаю процессов трансформации «говорящего мозга» в «читающий мозг», ни к пониманию механизмов и каузальной цепочки расстройств чтения и понимания прочитанного (e.g., Landi & Ryherd, 2017). Требуется дополнительное изучение процессов и механизмов, вовлечённых в развитие навыков беглого чтения и понимания написанного текста, их структурных и функциональных связей в процессе развития навыков чтения. Данное исследование предполагает создание комплексной модели развития навыков чтения и его компонентных процессов на основе многомерных (нейрофизиологических, психологических и поведенческих) данных о когнитивных процессах, особенностях чтения и понимания прочитанного на разных возрастных этапах, охватывающих весь период школьного обучения. Отдельной задачей может быть связь чтения с музыкальными способностями, которые, согласно исследованиям, тесно пересекаются с речевыми навыками. Важной задачей является выявление типичных и атипичных реакций мозга на различные типы речевых и неречевых стимулов с целью понимания архитектуры когнитивных процессов, связанных с особенностями чтения и его нарушения, определение факторов риска расстройств чтения.

Научный руководитель: кандидат биологических наук Анна Борисовна Ребрейкина, — старший научный сотрудник Научного центра когнитивных исследований Научно-технологического университета «Сириус», старший научный сотрудник Лаборатории высшей нервной деятельности человека Института Высшей нервной деятельности и нейрофизиологии Российской академии наук, 30 публикаций, более 50 цитирований, h-индекс: 5.

3. «Изучение пластичности субъективного восприятия времени в условиях быстро меняющейся среды и механизмов оптимальной работы мозга в этих условиях для создания новых методов обучения»

Восприятие времени является базовой психологической функцией. Оно пронизывает и связывает все психические процессы. В рамках данного исследования будут изучаться особенности восприятия времени в условиях быстро меняющейся среды, например, в экстремальном спорте, а также с изменением степени имерсивности среды при применении технологий виртуальной реальности. Полученные ранее данные о влиянии физических упражнений на восприятие времени будут расширены и дополнены изучением нейрофизиологических механизмов выявленного взаимодействия. В ходе проведения исследования будут разработаны методики оценки особенностей восприятия времени, полезных для эффективного выполнения отдельных спортивных задач, а также методик изменения субъективного течения времени, опирающихся на понимание нейрофизиологических механизмов, лежащих в основе данных процессов. Исследование будет реализовываться совместно с ресурсным центром междисциплинарных исследований спорта Университета «Сириус».

Научный руководитель:  кандидат психологических наук Ольга Владимировна Сысоева, – научный руководитель научного направления «Развитие человека: мозг и психика» Научного центра когнитивных исследований Научно-технологического университета «Сириус», ведущий научный сотрудник Лаборатории высшей нервной деятельности человека Института Высшей нервной деятельности и нейрофизиологии Российской академии наук, 76 публикаций, более 1000 цитирований, h-индекс: 20.

Узнать больше:  Да

Форма обучения:  очная

Этап 1: подача документов: 

До 15 июля 18:00 мск
Зарегистрируйтесь в личном кабинете абитуриента на сайте Университета по ссылке.
Заполните заявление на участие в конкурсе на программы аспирантуры.
В одном заявлении можно указать до трёх программ.

Приложите к заявлению сканы следующих документов:

• паспорт (страницы 2–3 и страница с регистрацией);
• скан диплома магистра или специалиста, а если диплома ещё нет — справку о том, что вы являетесь студентом выпускного курса;
• СНИЛС, фотографию 3х4;
• резюме, исследовательское предложение и документы, подтверждающие индивидуальные достижения.

После этого выгрузите и распечатайте сформированное системой заявление и согласие на обработку персональных данных, подпишите их от руки, загрузите сканы подписанных документов обратно в личный кабинет, а оригиналы сохраните у себя. Затем нажмите кнопку «Отправить документы в приёмную комиссию».

Этап 2: вступительные испытания: 

Расписание вступительных испытаний

После того как приёмная комиссия проверит ваши документы, в личном кабинете во вкладке «Вступительные испытания» станут доступны запись на загрузку резюме и исследовательского предложения, а также запись на письменный экзамен. Рекомендуется загружать резюме и предложение как в общие документы при подаче, так и в отдельное вступительное испытание. Обратите внимание: исследовательское предложение должно быть индивидуальным для каждой выбранной образовательной программы, то есть если вы указали несколько программ, подготовьте отдельное предложение для каждой. Экзаменационная комиссия может провести собеседование при проверке документов. В этом случае специалисты приёмной комиссии могут позвонить вам и пригласить на собеседование посредством видеоконференцсвязи. К результату оценки исследовательского предложения может быть добавлено 25 баллов при наличии рекомендации научного руководителя, составленной по форме, представленной в приложении № 6 к Правилам приёма на обучение по образовательным программам высшего образования — программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре в АНОО ВО «Университет «Сириус» в 2026 году. В этом случае максимальное количество баллов может быть увеличено до 35 (тридцати пяти).

После проверки резюме и исследовательского предложения те, кто успешно пройдёт этот этап, приглашаются на письменный экзамен. За день до экзамена в 17:00 (мск) проводится техническая консультация.
Для экзамена вам понадобятся компьютер или ноутбук, веб-камера, микрофон и динамики, листы бумаги и пишущие принадлежности. Рекомендуется использовать операционную систему Windows и браузеры Яндекс или Google Chrome, так как они наиболее совместимы с системой прокторинга. Экзамен проходит под наблюдением проктора, который при необходимости оказывает техническую поддержку. Если по итогам письменного экзамена вы набираете 15 баллов и более, вы попадаете в конкурсный список.

Этап 3: зачисление: 

Поступающие приглашаются в порядке конкурсного списка, который формируется на основе суммы баллов за резюме, исследовательское предложение и рекомендации руководителя, а также за письменный экзамен. 

До 3 августа 18:00 (мск) необходимо подать согласие на поступление в личном кабинете абитуриента. Тем, кто будет приглашён к поступлению, направят перечень документов, необходимых для отправки в Университет (включая оригинал диплома, отправка возможна курьерской службой).
4 августа издаются приказы о зачислении на обучение.

Дополнительный приём на поступление проходит с 10 августа по 21 сентября.

Верхнее фото:  Загрузить

Видео ВКонтакте обложка и ссылка:  Загрузить / Загрузить

Название:  Междисциплинарные исследования мозга

Картинка для анонса:  Загрузить

Детальное описание: 

Образовательная программа направлена на подготовку высококвалифицированных специалистов — исследователей и преподавателей — с комплексными знаниями в области взаимосвязи психологических и нейробиологических процессов с учётом развития аппаратурных методов и современных математических подходов.

Полученные знания и навыки могут быть применимы в образовании, индустрии, спорте, медицине и других перспективных и стратегически важных направлениях.

Аспиранты участвуют в передовых исследованиях на стыке нескольких научных направлений, а именно психологии, биологии, математики, что отражает стратегические приоритеты развития Университета «Сириус» в научно-исследовательской деятельности, а также позволяет готовить специалистов, способных эффективно отвечать на вызовы современного общества, экономики и науки.

Программа реализуется на базе Научного центра когнитивных исследований.

Познакомьтесь с возможностями обучения в аспирантуре

• на очных встречах для абитуриентов 10, 18, 25 июля в 12:00 (мск). 

  Подать заявку

• на онлайн-встречах с руководителем, педагогами и участниками программы.

  Записаться

Детальная картинка:  Загрузить